Nodo_4_Actividad 1. Metodología-andragógica

Nodo_4_Actividad 1. Metodología-andragógica_Margarita Becerra Rosas. Entrega 1

Boceto de boceto relacionado al diseño de una metodología didáctica socioconstructivista

Tomando en cuenta que la modalidad a distancia es una nueva forma de allegarse al aprendizaje, y que ésta da oportunidad de acceder a una población de edades diversas en la que se encuentran mezclados adultos/ jóvenes y adultos /medios con deseo de iniciar por primera vez una carrera universitaria, y que para otros sea realizar una segunda carrera y unos más por haber dejado carreras tuncas.

Pero de inicio todos con el interés o curiosidad de incursionar en una carrera universitaria; en donde para algunos, la metodología de la construcción del aprendizaje es confuso, y menciono confuso por que el cambio de la enseñanza presencial al aprendizaje en una aula virtual genera en algunos estudiantes cierto conflicto.

Por ser como lo menciona Prensky (2004), estudiantes que han tenido que adaptarse a las nuevas modalidades de comunicación e interacción “inmigrantes digitales”, lo que a sido una posible causa de ausencias prolongadas en la asistencia a la plataforma, la entrega a destiempo de actividades, el no leer las instrucciones para realizar las actividades lo que hace que los estudiantes a final de curso entreguen todas o casi todas las actividades solamente por cumplir y acreditar la materia sin dar oportunidad en muchas ocasiones a que el estudiante realice la realimentación de su trabajo o el intercambio de ideas acerca del mismo.

Considerando que el constructivismo es una teoría según la cual el progreso es el resultado de una construcción endógena, la construcción es interna y obedece a leyes de coherencia que definen los sistemas del pensamiento. (Méndez)

Méndez menciona que otra de las premisas del constructivismo es que el saber crea por sí mismo las condiciones y los instrumentos del saber, al mismo tiempo que el sujeto aprende algo sobre el mundo.

Ahora bien, la materia que he impartido es Desarrollo Humano, cuyo propósito es:

Integrar y sistematizar los valores, a través de una reflexión crítica y metódica que permitan actuar y tomar decisiones éticas en el ámbito del desempeño profesional, con la finalidad de que contribuir en la construcción de una sociedad sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condición dinámica y compleja de la realidad, así como la propia experiencia individual.

En ésta materia se revisan temas como la libertad, valores, ética, dignidad humana y toma de decisiones.

Por lo que los conceptos pueden aplicarse de forma transversal en la vida individual y el cotidiano.

Propuesta

TEMA El hombre como ente social Subtema.-  Las dimensiones del ser humano: Ser biológico, Ser psicológico, Ser social.

OBJETIVO PARTICULAR Durante el desarrollo del tema el estudiante  identificará y explicará las tres dimensiones del Ser humano

ACTIVIDAD 1. Crear un Blog en el que se realice un cuestionario de 10 preguntas por cada dimensión del Ser humano con base en los contenidos propuestos en el curso.

METODOLOGIA 1. Se formarán tres equipos de trabajo y el facilitador asignará un subtema a desarrollar. 2. Intercambio de cuestionarios para dar respuesta a las preguntas. 3. Conformar un solo trabajo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas Web

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Por medio de rúbrica se solicitará a cada alumno envíe al facilitador una autoevaluación.

Referencia. Méndez, Z. Aprendizaje y Cognición. Costa Rica. Ed: Universidad Estatal a Distancia