Actividad 2. Mi práctica docente con apoyo de un recurso tecnológico digital

Margarita_Becerra_grupo DPEI13-32

Actividad 2. Mi práctica docente con apoyo de un recurso tecnológico digital

Justifique de qué manera el recurso elegido propicia el aprendizaje de los estudiantes que se encuentran insertos en una sociedad sociodigital.

Justificación

Considerando que el uso de la tecnología brinda un sin fin de posibilidades en la adquisición del aprendizaje, la propuesta será hacer que las tecnologías se conviertan no solo en el lápiz y cuaderno sino en el libro, pizarrón, convivencia, discusión y con ello construcción del aprendizaje.

Si la práctica se acomoda a los objetivos teóricos, ayudará a incursionar en la investigación sobre la propia práctica con el fin de proponer nuevas formas de trabajo que puedan suponer el avance en el aprendizaje.

Dentro de la educación es imprescindible que existan conocimientos coherentes, sistemáticos y ordenados de distinta índole; y en el caso de

la educación a distancia no es excepción.

Es así que en la elaboración de una actividad didáctica deberá tener en cuenta:

ü  gnoseológica (saber, comprensión y explicación de la práctica pedagógica en basada en su intencionalidad)

ü  Tecnológica (saber hacer que permita transformar hacia un mejor aprendizaje proyectando, regulando, conduciendo y controlando las secuencias de intervención)

ü  práctica (hacer que supone poner en práctica las competencias adquiridas con el desarrollo de la actividad)

ü  axiología (desde una dimensión de valores o metas de formación que marquen el deber ser)

 El recurso tecnológico digital debe reflejar que se convierte en un apoyo al considerarse como una herramienta de la generación del aprendizaje

◦

Características del tipo de estudiantes de la asignatura que imparte, el proceso y estrategias útiles para el favorecimiento del aprendizaje a distancia, resaltando el aprendizaje a lo largo de la vida, así como el contexto sociodigital y sociocultural que rodea a los estudiantes, y las características de la institución.

Actualmente me encuentro asignada en la materia de Desarrollo Humano correspondiente al primer cuatrimestre,

De acuerdo a la pirámide de Tobón  el nivel en el que se encuentran los estudiantes del grupo que atiendo es el “preformal” ya que se concretan a  acatar el proyecto o las actividades sugeridas y seguirlo con poca conciencia sin hacer sugerencias e  “inmigrantes digitales” de acuerdo con Prensky.

Sin embargo considero que las autorreflexiones y foros  que se solicitan en el curso es un buen momento y brinda toda la libertad para que el docente proponga  actividades  basadas en problemas reales y vivenciales del propio estudiante en su vida personal,  así como el entorno y solicitarle las posibles soluciones a los mismos aplicando herramientas que brinda la tecnología.

◦

Relación de la metodología que  propicie el aprendizaje a distancia con el problema prototípico que ha enunciado en Nodos anteriores. y  Concordancia con la mención previa sobre los medios o herramientas posibles de incluir en la metodología.

En la actividad uno de éste nodo, hago la propuesta de analizar un tema del curso de Desarrollo Humano que se desarrollará por equipos utilizando el Blog de cada estudiante de la propia plataforma de la institución enriqueciendo la actividad con actividades sincrónicas y paginas web para elaborar un trabajo final de manera colectiva.

Lo que dará oportunidad de que el estudiante se involucre en la investigación, socialización, organización y presentación del trabajo lo que servirá para se apropiarse de la información investigada y convertirla en un aprendizaje significativo.

El documento se integrará a la plataforma en formato pdf para su evaluación y en paralelo, como respaldo en el blog personal.

Referencia:

García, L. (2012) ¿Por qué va ganando la educación a distancia?. Madrid. Ed: Univ. Nal de Ed. a Distancia