Momento Holístico en Vertiente Metodológica

Nodo IV El aprendizaje a lo largo de toda la vida

Momento Holístico en Vertiente Metodológica

Margarita  Becerra Rosas

• ¿Le parece que estas características del ABP puedan aplicarse para el aprendizaje de la materia que usted imparte?

Actualmente me desempeño en la materia de Desarrollo Humano, materia que  maneja en sus tres unidades contenidos que están relacionados con el diario acontecer del país, de la sociedad y del sujeto de manera individual y el Aprendizaje basado en Problemas lo aplico en las autorreflexiones de cada una de las unidades en donde encuentro una gran variedad de puntos de vista de cada estudiante y es muy enriquecedor.

• ¿qué desafíos le plantea la metodología socioconstructivista como asesor?

El aprendizaje  a partir del paradigma  socioconstructivista es muy interesante ya que hay que tener en cuenta la contextualización de los estudiantes y trasladar los conceptos que se revisan en la materia al cotidiano práctico y vivencial de  los estudiantes para que a partir del mismo se realice un análisis y se proponga algún tipo de solución al mismo con lo que se va construyendo el aprendizaje buscando la aplicación del mismo.

·         ¿cómo apoyar a sus estudiantes para desarrollar competencias para la vida y al mismo tiempo acrecentar el capital de conocimientos propios de la materia que usted imparte?

Como he estado mencionando la materia que imparto permite revisar acontecimientos de la vida diaria lo que da oportunidad de poder invitar a los estudiantes a buscar información actual dentro de la red, revistas, noticieros, notas periodísticas, etc.

Incluso he realizado actividades de autorreflexión de la propia historia personal con el objetivo de conocer las emociones que un suceso desata en el ser humano lo que ha dejado gratas experiencias en el estudiante y a mí como docente, construyendo un aprendizaje en el manejo de emociones.

·          Frente a la gran cantidad de conocimientos que se encuentran en Internet ¿cómo vive la función docente, desde la visión de que usted es sólo una parte de esa gran cantidad de recursos para llegar al aprendizaje?

El Internet es una forma más de obtener información, lo que es necesario aclarar que no toda la información que aparece en la red es lo suficiente mente veras, si ubico algunos trabajos de los alumnos como “copiar ----pegar---entregar” sin colocar la fuente de donde se toma la información, me parece una manera poco honesta de realizar actividades y bueno ahora como docente soy parte de esa manera de obtener información porque sugiero a los alumnos revisar algún libro para complementar alguna actividad o conceptos revisados.

·          ¿considera que las nuevas formas de aprender, vista desde la autogestión del conocimiento, pueden llevar a la inexistencia de la escuela?

El aprendizaje autodidacta es bueno, así como la modalidad en línea es una estupenda alternativa a la que hay que someterse a una serie de procesos para poder efectuarla de manera exitosa como organización en tiempo, compromiso personal, etc.

Por décadas ha estado sujeto el individuo a una educación de tipo presencial, lo que permite mantener la existencia de los edificios escolares, si se entiende esto como escuela.

Porque está probado que el aprendizaje se adquiere de muy diversas formas, momentos, lugares, etc.

·          ¿cómo asume su función docente al organizar las actividades de ABP pensadas desde la metacognición?

El planteamiento de alguna problemática social dentro de la materia en la que participo, se presenta para que con base en la carrera en la que se encuentran inscritos los estudiantes (Ingeniería en Desarrollo de software) ofrezcan algún tipo de aportación para poder atender la problemática planteada y la respuesta de los estudiantes es muy enriquecedora.

Es aquí que retomo la pregunta ¿qué retos le plantea aplicar el ABP considerando la diversidad etaria en sus estudiantes? Y el reto sería que el alumno lograra mantener presente las posibles soluciones que da al problema planteado y poder llevarlo a la práctica en el momento que sea necesario.

·         ¿encuentra usted desventajas al plantear el ABP para que sus estudiantes logren aprender?

Sí porque se retoman los conceptos revisados en la materia y son llevados a diario acontecer en el que se encuentra involucrado el propio estudiante, el aprendizaje se vuelve vivencial y aporta sugerencias de solución.

• ¿Cuál es elemento detonador para su planeación didáctica las características de sus estudiantes, los contenidos a tratar, las competencias a desarrollar, los recursos con los que cuenta, sus preferencias y habilidades personales,...?

Considero que en la planeación didáctica es importante saber a quién va dirigido el aprendizaje que se busca alcanzar con los contenidos presentados por el curso, lo que me parece de provecho es vincularlo con la práctica diaria, con la historia, la economía, etc. buscar la transversalidad del contenido revisado.