Vertiente tecnológica Nodo VI

Vertiente tecnológica Nodo VI

Buena noche a todas y todos

Comparto con ustedes mi actividad

Luego de que como docentes hemos integrado el uso de la Tecnología, ¿qué harán los alumnos con los recursos?, ¿éstas, apoyarán la realización de las actividades de aprendizaje, permitirán profundizar en los conocimientos, detonarán procesos de análisis, enriquecerán el trabajo en colaboración, es decir, cuál es su función dentro de la acción formativa?

Cesar Coll (2008) menciona que el conocimiento se ha convertido en la mercancía más valiosa y la educación y la formación en las vías para producirla y adquirirla.

En tanto que construir una economía basada en el conocimiento se pone en juego el aprendizaje tanto individual como social, bajo este tenor, las TIC la tecnología multimedia e internet se presentan como instrumentos para promover el aprendizaje, estas herramientas estimulan la experimentación, reflexión y la generación de conocimientos individuales y colectivos que contribuyen a crear un aprendizaje colaborativo.    

¿Los recursos contribuyen al desarrollo y logro de las competencias?

La tecnologías son herramientas para pensar sentir y actuar  solos y con otros (Kozulin (2000) mencionado en Coll) refiere que este argumento se apoya en la naturaleza simbólica de las tecnologías de la información y la comunicación de las tecnologías digitales y en las posibilidades que ofrecen para buscar información y acceder a ella, representarla, procesarla, transmitirla y compartirla.

¿Qué recursos ofrecen una mayor interacción e interactividad para una apropiación crítica y reflexiva del conocimiento?

Squires y Mc Dougall (1994) citados en Coll refieren tres sistemas de clasificación para identificar materiales a utilizar que promueven el proceso de aprendizaje:

a)      los paquetes de software (procesador de textos, bases de datos, hojas de calculo, simulaciones, programas tutoriales, programas para la elaboración de gráficos, para la representación visual de contenidos, etc)

b)      motivar a los estudiantes, proporcionar información, estimular su actividad, realización de ejercicios y prácticas, secuenciar los contenidos o actividades, realimentación a los trabajos presentados, etc.

c)      compatibilidad y adecuación de los usos del software con los enfoques o planteamientos educativos o pedagógicos (constructivista, transversal, etc).

Manuel Area Moreira dice al respecto del desarrollo de competencias que las competencias generales a adquirir por los estudiantes pueden desarrollarse a través de:

Resolución d problemas prácticos

Saber buscar información útil y relevante

Análisis y pensamiento crítico

Trabajar en equipo colaborativamente

Expresarse y comunicarse en distintas situaciones

Tener actitud positiva ante la innovación

Nuevas tecnologías

Aprendizaje por proyectos, web quest, simulaciones aprendizaje basado en problemas, círculos de aprendizaje, estudio de caso, aprendizaje por tareas.

¿Cómo hacer para que el uso de las TIC sea adecuado y que realmente se propicie o se potencialice la generación del conocimiento entre los estudiantes?

De inicio es necesario utilizar la tecnología a partir de las formas cotidianas que los estudiantes utilizas herramientas como:

Redes sociales, Facebook, twitter

Utilizar espacios de comunicación e intercambio social

Espacio personal de aprendizaje (entorno) Foros de la clase.

Para que a partir de ahí el docente  debe participar en

Buscar, seleccionar, mezclar objetos que están en la web para los estudiantes.

Filtra y difunde información  valiosa que se genera en el la web

El docente puede ser gestor de la comunidad.- anima,  gestiona, estimula la comunicación, tutoriza la participación de los estudiantes.

Referencia:

Coll, C. (2008) ”Psicología de la educación virtual: aprender y enseñar con las tecnologías”.  Madrid. Ed: Morata