Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje.

Actividad de reflexión 1. Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje.

Margarita Becerra Rosas

¿Qué son los estilos de aprendizaje?

Estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender

Los estilos de aprendizaje son las formas como la mente procesa la información o como es influida por las percepciones de cada individuo caracterizándose por los rasgos cognitivo, afectivo y fisiológicos siendo éstos los indicadores en la forma de actuar de los alumnos relacionado en cómo perciben, interactúan y responden a y en sus ambientes de aprendizaje.

¿Cuáles son sus elementos?

Gardne,  menciona que el estilo de aprendizaje depende de tres parámetros:

ü  Como se selecciona, organiza y se trabaja con la información.

      Estilo Activo: improvisa, descubre, arriesgado, espontáneo

      Estilo Reflexivo: ponderado, concienzudo, reflexivo, analítico, exhaustivo.

      Estilo Teórico: metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado.

      Estilo Pragmático: experimentador, práctico, directo, eficaz, realista.

¿Qué son las inteligencias múltiples?

Para Gardner (citado en González) el ser humano no solamente tiene una forma de inteligencia, refiere que la inteligencia es polifacética, valorándola como un conjunto de capacidades o potenciales que las personas poseen en mayor o menor medida para resolver los distintos problemas a los que se enfrenta de manera cotidiana, aquellas habilidades que le permiten resolver problemáticas de acuerdo al roll o rolles a los que se enfrenta o es participe en la sociedad.

De igual manera Gardner menciona que una competencia intelectual debe dominar un conjunto de habilidades para la solución de problemas—permitiendo al individuo resolver los problemas genuinos o las dificultades que encuentre, y cuando sea apropiado, crear un producto efectivo y también debe dominar la potencia para encontrar o crear problemas estableciendo con ello la base para la adquisición de nuevos conocimientos.

Las inteligencias no deben ser consideradas en términos evaluadores. Si bien en nuestra cultura la palabra inteligencia tiene una connotación positiva, no hay razón para pensar que por fuerza cualquier inteligencia será bien utilizada. De hecho uno puede utilizar las inteligencias lógicomatemática. Lingüística o personal para fines totalmente inocuos.(Gardner, p.65).

Gardner hace elución a ocho tipos se inteligencia:

1.- Inteligencia Lingüística: Poder emocionar, convencer, estimular, transmitir información o simplemente para convencer. (poetas) manejo de sintaxis, fonología, semántica y pragmática.

Uso de la retórica (políticos)

mnemotécnico del lenguaje —la capacidad de emplear este instrumento para ayudar a uno a recordar información

Lenguaje en su papel de explicación. Gran parte de la enseñanza y aprendizaje se realiza por medio del lenguaje.

2.- Inteligencia Musical: Sus componentes son el tono melodía y ritmo: sonidos que se emiten en determinadas frecuencias El sentido auditivo es parte esencial. Como el lenguaje, la música es una competencia intelectual, debido a que la destreza musical se puede alcanzar a través de la exploración y explotación del canal auditivooral.

3.- Inteligencia Lógicomatemático: Abstracción, exploración, riguroso y escéptico, no acepta ningún hecho a menos que se haya demostrado en forma rigurosa mediante pasos o principios que hayan sido aceptados de forma universal.

4.- Inteligencia espacial: Es la capacidad de poder pensar en tres dimensiones, permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarla o modificarlas recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran.

5.- Inteligencia Cinético-Corporal: Es la habilidad  para utilizar el propio  cuerpo para expresar una emoción, idea o sentimiento. Incluye habilidades de fuerza, flexibilidad, coordinación, velocidad, equilibrio, capacidad cinestésica percepción de medidas y volúmenes

6.- Inteligencia Intrapersonal: Autoconocimiento y capacidad para actuar, se tiene una imagen precisa de uno mismo (los puntos fuertes y las limitaciones), la conciencia de los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, temperamento y deseos interiores, capacidad de autodisciplina, auto comprensión y autoestima.

7.- Inteligencia Interpersonal: capacidad de percibir y describir los estados anímicos, las intenciones,  las motivaciones y los sentimientos de otras personas. Puede incluir la sensibilidad hacia las expresiones faciales, voces y gestos la capacidad de distinguir entre numerosos tipos de señales interpersonales.

8.- Inteligencia Naturalista: Facultad de reconocer y clasificar las numerosas especies de flora y fauna del entorno. Sensibilidad hacia los fenómenos naturales

¿Para qué hay que conocer estos conceptos?

Para que sirva como motivación del aprendizaje, debido a que cada apersona cuenta una variedad de aptitudes y estilos de aprendizaje.

Teniendo en cuenta que las inteligencias son capacidades cognitivas por medio de las cuales se entiende y almacena información, también es necesario comprender que las personas no tienen las mismas habilidades desarrolladas y por lo tanto el aprendizaje es de forma diferente

Para, saber que: se refiere a la información que se desea conocer en relación a los hechos.

Saber porque: referido al conocimiento de las leyes científicas y de la naturaleza

Saber cómo: refiere la capacidad o habilidad para realizar algo.

Saber quién: se refiere a la información sobre lo que se desea conocer o investigar  y  la manera o estrategia de realizarlo.

¿Existe relación entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje?

Sí, considero que están de la mano la forma como cada sujeto percibe, comprende y aplica la información que va adquiriendo en el transcurso del cotidiano, lo que permite ir construyendo el aprendizaje, modificarlo  y reconceptualizarlo. Es importante tener en cuenta que el aprendizaje conceptualizado, apegado a paradigmas o teorías científicas no solo se adquiere en el contexto escolar, el estudiante adulto tiene un bagaje importante de conocimiento que aplica cada día.

Referencias:

Pons, V. (2013).Las inteligencias múltiples en los manuales de ELE. (16). Recuperado de: http://marcoele.com/descargas/16/pons-inteligencias_multiples.pdf

Gardner, H.(2001). Estructuras de la Mente. La teoría de las inteligencias múltiples. México. Ed: Fondo de Cultura Económica

Serrano, M. (2009). Análisis descriptivo de las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje y su efecto en el rendimiento académico. Tesina IPN

Programa Nacional de Aprender Enseñando. Recuperado de: http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle.

El trabajo final realizado en equipo lo integramos:

Stefany Sarai Díaz Sanjuan

Margarita Becerra Rosas.

Es Stefany  quien ingresará la actividad.

Esta misma actividad estará a su disposición en:

http://fa1007542.blogspot.mx